Benjamin Hecht studierte an der Hochschule für Musik Carl Maria von Weber Dresden und der Technischen Universität Dresden die Fächer Deutsch und Musik für das Lehramt an Gymnasien. Er schloss das zweite Staatsexamen mit dem Referendariat am Musikgymnasium Carl Philipp Emanuel Bach in Berlin ab.

Zwischen 2019 und 2022 unterrichtete Benjamin Hecht an der Deutschen Schule London. In dieser Zeit beschäftigte er sich verstärkt, zuletzt auch in der Rolle des Medienkoordinators, mit Aspekten des digitalen Unterrichtens, der Veranstaltungstechnik, des Streaming sowie der Video- und Audioproduktion.

Seit September 2022 ist Benjamin Hecht wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich Digitale Lehre an der Hochschule für Musik und Theater Rostock. Zwischen September 2023 und Februar 2026 arbeitete er im Projekt DigiProSMK, in welchem verstärkt digitalisierungsbezogene Fort- und Weiterbildungen von Lehrkräften in allen drei Phasen im Fokus stehen. Seit Oktober 2025 ist er Projektkoordinator in dem Verbundprojekt Lehre vernetzt - Qualifizierung für Lehrende und Tutor:innen (QLeVer) für den Standort der hmt Rostock.

Sein Promotionsvorhaben verfolgt er bei Prof. Dr. Oliver Krämer unter dem Arbeitstitel Selbsttätigkeit im Musikunterricht - Untersuchung von Erfahrungen zum selbsttätigen Musiklernen​ (als tendenziell selbstbestimmtes und pädagogisch erwünschtes​ Handeln) von Schüler:innen in offenen Unterrichtssituationen im​ Musikunterricht. 

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:

• Medienpädagogik und Digitalität im Musikunterricht (Schwerpunkt Video als Medium zur Reflexion im Musikunterricht, KI, digitale Medien im Kontext von asynchronen und selbsttätigen Arbeitsprozessen)
• Einsatz von digitalen Medien in der Lehre an der hmt Rostock
• Aspekte der Selbsttätigkeit im Musikunterricht (Schwerpunkt Musikpraxis)

Ausgewählte Projekte und Veröffentlichungen:

• Podcast Unmask the Black Box: Postdigitalität, KI und die Künste im Klassenzimmer - auf Spotify und auf www.digitales-musizieren.net/unmask-the-black-box
• Hecht, B., Krämer, Oliver (2025). Musikunterricht im Zeichen künstlicher Intelligenz. Der KI-Würfel als fachdidaktisches Modell zur Kategorisierung möglicher Anwendungsszenarien von KI im unterrichtlichen Kontext. In: Borchert, J., Krönig, F., Leinen-Peters, N., Rora, C. (Hrsg.). Das Ästhetische im Zeichen künstlicher Verstehenssimulation. Berlin: Logos
• Geßner, P., Hecht, B., Schaubruch, J., Tobis, S. (2026). Kulturen elektronische Tanzmusik. Unterrichtspraktische Perspektiven. In: Hüttmann, R., Krämer, O., Ziegenmeyer, A. (Hrsg.): Diskussion Musikpädagogik 109/26 (O.9-O.17). Hamburg: Junker

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